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Le portrait en anglais

Les élèves de GS ont regardé un petit dessin animé en anglais qui leur présentait un portrait d’Arcimboldo https://www.youtube.com/watch?v=hrHZL8pp–M&feature=youtu.be . Une pédagogie de l’apprentissage en anglais basée non sur une leçon traditionnelle mais sur une mise en situation : ils ont travaillé les émotions avec leur intervenante anglophone.

Puis réalisation de portraits avec les matériaux de l’automne apportés par les enfants, puis avec des fruits et légumes et enfin avec du matériel scolaire. Chacun y a mis sa touche d’originalité !

Les émotions en couleur

A partir de l’album « le monstre des couleurs » puis « la couleur des émotions » d’Anna Llenas, le thème des émotions a été abordé afin de mettre des mots sur une émotion, telle que la peur, la joie, la colère, la tristesse, la sérénité, l’amour.

Une émotion est quelque chose que l’on ressent et que l’on ne contrôle pas.Apprendre à identifier et exprimer ses émotions est un travail de tous les jours, de confiance et de persévérance.

  • Chaque enfant de GS a réalisé ses 6 bouteilles des émotions. Pour chaque émotion, l’enfant a rempli sa bouteille avec du papier crépon de la couleur adéquate. Il les a ensuite  emmenées à la maison, utilisables par tous en famille .
  • Il a créé son livre des émotions : découpage de chaque monstre, coloriage de ce dernier et répondre à la question :
    • quand est ce que j’ai peur ?
    • quand est-ce que je suis triste ?
    • quand est-ce que je suis en colère ?
    • quand est-ce que je suis joyeux-se.
  • Il a terminé en y collant différents émoticônes.
  • Le matin chaque enfant peut mettre sa pince à linge sur l’émotion du moment et en discuter avec le groupe entier ou non. Il est possible de déplacer sa pince à linge dans la journée.

Chacun a appris à vivre ses émotions, à mieux se connaitre et connaitre ses camarades. Tout en se respectant les uns les autres, nous apprenons à mieux vivre ENSEMBLE chaque journée de classe.

Marc LEVY : les émotions sont faites pour être partagées

Plantation d’automne

Nous avons d’abord désherbé les 2 bacs ; nous avons appris à reconnaître les mauvaises herbes des plants de fraisiers restés dans le bac. Puis nous avons ratissé, nous avons pu voir un ver de terre. Enfin nous avons observé le chrysanthème blanc et ses racines, ses tiges, ses feuilles, et ses petites fleurs. Nous l’avons planté.

Autour de cette plante fleurie nous ajouterons des pensées !

Quand la MS réfléchit à la liberté, au rôle de l’école !

L’arbre de la liberté

Lundi la journée a commencé par une réflexion sur ce qu’est l’école pour les enfants, après lecture d’un album: « l’école, ça sert à quoi? » de Ginette Hoffman (Illustrations), Sophie Bellier (Avec la contribution de)

Chaque mot ou expression a été noté, puis repris pour être écrit sur une feuille aux couleurs de l’automne pour garnir « l’arbre de l’école ».

L’après-midi, à partir d’images sur des œuvres d’art et/ou des photos, les élèves ont exprimé leur ressenti sur le fait d’être libre; libre de ses mouvements, mais aussi libre de parler, libre dans sa tête, libre de penser et imaginer, rêver.

Les feuilles d’automne avec leurs mots ont été recueillis sur « l’arbre de la liberté ».